法百岁老人达3万名(描写喷泉的好词佳句)

课前透视

课文以泉水为第一人称，用童趣的语气，描述了它从山上涌出，一直流到大海的过程中，所见所闻所感的故事。无论是山腰的水池、山间的平地、山坡的果园，还是静静的山谷，都是泉水的美丽风景，让人如同置身画中。课文的语言清澈流畅，洋溢着诗意和情趣。

孩子们平时只喝矿泉水，对山泉水很陌生。教师可以安排学生收集一些关于泉水的资料，如果有可能，还可以带他们去实地观察。教学中要充分利用教材的优势，引导学生自主地阅读和思考，让他们享受阅读的乐趣。
教学目标：
1．认读8个生字，书写9个字。
2．理解描写四幅场景的主要内容，感受泉水的纯净和奉献，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．通过自读自悟，了解泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。
教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。
信息资料：课文录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生字卡片、收集的泉水资料。
课时安排：两课时
第一课时
教学过程
一、歌曲导入。师生一起跟着音乐磁带唱《泉水丁冬》。
师：泉水丁冬的声音多么动听！你们知道泉水是怎么来的吗？（板书课题）
【歌曲轻快活泼，营造了和谐民主的氛围，激发了学生探究读文的兴趣。】
二、感知
1、学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？
2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。
三、交流
1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。】