1、微项目和项目式教学的区别
时间快与时间慢。
1、微项目学习与项目式学习最大的区别在于，微项目学习属于“袖珍体”，在实践中，其因具有使用灵活、易解决、用时短、见效快的特点。
2、而项目式学习是指在一段时间内，有感于真实情境，产生想法，形成主题，周密规划，通过协作探究，创造性地实现项目，形成公开成果并进行思维迁移的学习过程。
2、微项目教学是啥
当前，传统的教学课程欠缺实效性，存在“道理我都懂，但我就是做不到”的问题，亟须实现教学模式的改革与创新。在此背景下，项目化教学已成为院校教学改革的一大潮流，其有效性得到了普遍验证。实践证明，在项目化教学的基础上有所创新的“微项目教学法”，更切合学校教学课程实际，有着有效利用课时、提高教学效果、体现工学结合等优点，其具体实施路径包括微项目设计、微项目教学和微项目考核。作为一种新颖的教学模式，它对教师的专业水平和学生的自主学习能力等提出了更高的要求。
微项目学习发展自微课堂教学法。微课程教学法分为课前自主学习任务单、配套学习资源与课堂教学方式创新三个模块，鼓励学生在课前自主学习知识，并在课堂上内化知识、拓展能力与发展学生核心素养。
图1 微课程教学法模型
简而言之，与传统课堂在课堂中学习知识，之后再在课后内化知识的模式不同，微课堂提倡学生在课前的任务单中就完成知识的初步学习，然后在课堂上、由教师的引导，实现对知识的内化与拓展。
而微项目学习法则是用做项目的方式将微课程教学法的各环节联系起来，其核心是协作探究和展示探究成果两大部分。
在微项目学习活动中，需要由教师精心策划与所学内容相关的主题与真实情境，由学生协作完成一个开放式探究任务（项目），最终使学生实现知识的内化，以及综合能力和核心素养的有效提升。
3、用什么来形容微项目教学与深度学习的关系
用微课程教学来形容微项目教学与深度学习的关系。
微课程教学法借助课程理论、学习理论、教学经验和现代技术成果，创意出融线性课程与离散课程为一体的翻转课堂本土创新的学习方式，实现了对传统教学的扬弃。
典型的特征有四个方面：具体精准提炼达成目标；目标管理、问题导向设计学习任务；方法与视频共举支持学生完成学习任务；微项目学习促进内化知识、拓展综合能力、发展核心素养。
前三个特征保证知识学习的质量，那么，第四个特征——微项目学习则保证深度学习高阶目标的实现。这令困顿于传统教学的死缠烂打式的“应试教育”中难以自拔的教师们看到了希望。
微项目学习汲取了项目学习的精华：真实情境、协作探究（或创作）和成果展示。找到了协作探究适用于所有学科，协作创作适用于语文、外语、美术、信息技术等技能类课程的普适性规律。
微项目学习对成果展示的形式作了详细的规范。提炼为陈述、质疑、阐释，使学习走向发展逻辑思维能力、语言表达能力、发现问题的能力、人际沟通与交流的能力、批判性思维能力和协同创新能力之路。
4、民微项目和社区自治项目区别
民微项目和社区自治项目区别：
1、民微项目是指社区关注度高、受益面广、所需资金额度相对较小、实施周期相对较短且能委托社会组织承接的民生小项目，包括改善社区公共服务、丰富文体活动、增进邻里和睦、美化院落环境、展示文明形象、培育社区社会组织、专业社工队伍建设等项目。
2、社区自治项目是指社区组织根据社区居民意愿形成集体选择依法管理社区事务，包括涉外事务和内部事务，涉外事务主要有国家和地方政策法规与标准的贯彻落实、社区管理与城市管理的对接、社区代表的履职监督等。内部事务包括社区内部管理、服务和教育。